lunes, 9 de diciembre de 2013

Proyecto de comunicación interna


La comunicación interna constituye una herramienta clave para alcanzar los objetivos educativos de un centro. Sin comunicación interna no es posible desarrollar un proyecto docente serio.
Una buena gestión de este tipo de comunicación es una herramienta real para potenciar al máximo todas las capacidades de los miembros de la comunidad educativa, es la que se realiza entre todos aquellos que, directamente, tienen relación con el centro educativo: dirección, personal docente y no docente, padres y alumnos.

1. Objetivos
Los objetivos de la comunicación interna se pueden resumir en:

. Optimizar el flujo de la información entre los diferentes miembros de la comunidad educativa (alumnos, familia, profesores) y organizar una comunicación eficiente entre los mismos participantes del plan.

• Dar a conocer nuestro centro a los principales beneficiarios.

• Sistematizar la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

• Mantenerles informados sobre las acciones comunes y las obligaciones de sus hijos, así como del seguimiento y evaluación de los mismos.

• Proporcionar una base documental y material de referencia para la realización de futuros trabajos o estudios.

• Divulgar los avances realizados y los resultados obtenidos en el transcurso del curso escolar.

• Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.
2. Públicos
Nuestro Plan de Comunicación, tiene como objetivo transmitir una serie de mensajes e informaciones a unos grupos de destinatarios claramente identificados y relacionados entre ellos.
Se trata de los siguientes grupos:
Alumnos: de alumno a alumno, de alumno a profesor, de alumno al centro
Padres: de padres a profesor, para saber sobre el funcionamiento y actividades en el aula y sobre el trabajo/rendimiento de su hijo, de padres a padres, comunicación entre los padres que forman parte de ese grupo, de padres con el resto de la comunidad educativa
Profesores: de profesores a profesores (componentes del claustro), de profesores a alumnos (propios o cualquiera del centro), de profesores a padres (los de su grupo o externos)

3. Canales
Los canales utilizados para la comunicación variarán según el tipo de información dada y a quien va dirigida.

Privados:
Correo electrónico: para comunicarnos con familias, entre profesores y con los alumnos.
Para transmitir información o cualquier tipo de contenido: Dropbox, Google Drive, Twiter

Públicos:
Página web del centro y Facebook: controlada por el coordinador TIC del centro para informar de los aspectos que se van sucediendo, en el día a día, en el centro: excursiones, fotografías, reuniones, fiestas...
No hay que olvidar que al inicio de curso se pedirá a los padres la autorización para poder usar las fotos de sus hijos.

4. Contenidos-tono-línea editorial
El tono empleado en nuestros mensajes, será el adecuado dependiendo del sector al cual nos vamos a dirigir.
Familias: tono formal y mostrando los datos de una manera clara y concisa, para que las ideas que les queremos hacer llegar se transmitan de manera correcta.
Profesores: tono informal ya que son personas con las que trabajamos a diario y se presupone una confianza con ellas.
Alumnos: Tono medio, mezclaremos el formal y el informal, dependiendo del tipo de información dada o el medio en el que utilicemos.

5. Acciones
Las acciones concretas de nuestro plan de comunicación van unidas a la incorporación de las redes sociales a nuestro centro y serían las siguientes:
1.- Creación de una web institucional para exponer las actividades, fiestas, excursiones, reuniones, etc.
2.- Creación de una cuenta de correo electrónico.
3.- Creación de una cuenta de Twitter
4.- Creación de un grupo de Facebook
5.- Creación por parte de los profesores de perfiles, por ejemplo, en Twitter y Facebook para todo lo relacionado con las clases y para aportar nuevos recursos.

6. Cronograma
Primer trimestre: toma de contacto, uso y manejos de las diferentes redes sociales y página web (profes y alumnos).
Segundo trimestre: puesta en marcha del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Tercer trimestre: análisis, evaluación y conclusiones de los resultados obtenidos durante el curso escolar.

7. Responsables/recursos
Los recursos materiales serán los equipos de la sala de informática, los equipos de cada aula y las PDI del centro.
El principal responsable del mantenimiento y seguimiento del plan será el profesor TIC del centro, que coordinará la publicación en la web, y las redes sociales.
Cada maestro colaborará en publicación en la web del centro y las redes sociales, en la medida de lo posible. También contarán con cuentas propias en Twitter y Facebook, a parte de la específica del centro, siendo ellos los administradores directos de las mismas.

domingo, 8 de diciembre de 2013

Plan de comunicacion interna



“Es necesario aprender cosas nuevas y enseñar cosas viejas de una nueva manera,
con lo complicado que implica enseñar lo viejo con los ojos nuevos”
Alejandro Piscitelli

Uso de la Red y las redes sociales en un Centro Educativo
     Las nuevas tecnologías se han puesto al servicio de cualquier área y no es una excepción la educación. Si los ordenadores llegan a las aulas, la conexión a Internet no falta dentro de sus instalaciones e incluso tablets y smartphones se usan como apoyo a las clases, ¿por qué cerrar las puertas a las redes sociales?
     La razón más obvia para contar con ellas pasa por su beneficio general: la creación de la interacción y el diálogo entre los diferentes miembros. Así pues, pueden ser un excelente vehículo de debate.
     Los profesores, utilizarán las redes sociales, sobre todo, para anunciar temas relacionados con sus clases además de añadir material auxiliar para los alumnos, ofreciendo así recursos adicionales que completen sus clases. A su vez, los profesores tienen la posibilidad de entrar en contacto con otros profesores, actualizar sus conocimientos y compartir recursos con otros profesionales.
    
     La escuela tiene la responsabilidad de:
  1. Enseñar a los alumnos a convivir en las redes sociales y en Internet.
  2. Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos.
  3. Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tienen licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.
  4. Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediantes las redes.
  5. Fomentar el autoaprendizaje enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas.
     En definitiva, las redes sociales son una herramienta con gran potencial en el ámbito educativo, no solo por el debate que genera, sino por la posibilidad de aprovechar recursos que pueden ser utilizados en cualquier dirección dentro de este ámbito


Uso de dispositivos móviles en el centro
“Lo que puede ser motivo de sanción y/o prohibición son determinados usos que se hagan de la tecnología, pero no la propia tecnología, que es neutra”

1. Inclusión en el Reglamento de Régimen Interno una redacción clara al respecto de no permitir acciones que supongan una agresión a los derechos fundamentales de las personas, como al honor, a la intimidad, a la propia imagen, al secreto de las comunicaciones y a la protección de datos, estableciendo las sanciones oportunas, pero evitando la prohibición de los dispositivos electrónicos.

2. Diseñar y poner en marcha una campaña educativa que promueva el correcto uso de la tecnología móvil y de Internet, incidiendo especialmente en las cuestiones éticas.

3. Introducir en el Plan TIC del centro un apartado relativo a la utilización didáctica de los dispositivos electrónicos móviles, y extender su uso didáctico a través de los diferentes departamentos interesados, poniendo en valor la potencialidad de estas herramientas para la realización de múltiples tareas a través de las aplicaciones instaladas.

“La tendencia actual muestra un crecimiento y generalización del uso de dispositivos móviles con conexión a Internet. Es una realidad que debemos aceptar y asumir”

     Debemos enriquecer la visión del profesorado sobre el carácter de la tecnología y las cuestiones éticas y educativas derivadas de su uso, y la normativa de los centros debe servir para evitar malas conductas del alumnado, pero no ser un impedimento para la incorporación del uso de los dispositivos electrónicos en las tareas de la vida escolar.


Fuentes utilizadas:
- Blog sobre calidad e innovacion en educación secundaria. Educativa. Autor: Juan Jose de Haro.
- Blog educ@conTIC. Post: Sobre la prohibición del uso de telefonos móviles en escuelas e institutos. Autor: María Loureiro.

Plan de Comunicación


Establecer un Plan de Comunicación es sin duda la puesta en común de intereses, planes, metas, necesidades y hasta preocupaciones en pro de un clima constructivo en el que cada parte se sienta comprometida a ayudar y a mejorar la labor de su organización.
Las instituciones de enseñanza tienen el reto de crear estrategias efectivas que estrechen lazos entre grandes poblaciones tanto dentro como afuera de la institución. Docentes, personal administrativo, estudiantes y padres conforman una comunidad unida por el ideal de brindar la mejor educación a sus alumnos.
La tarea del Plan, es velar por el buen funcionamiento de todos los aspectos que involucra la educación escolar, es proponer y liderar actividades, proyectos, espacios y todo tipo de iniciativas que conduzcan a que los individuos que conforman su comunidad se sientan parte de ella y entiendan que la colaboración de cada uno es vital para el éxito de la enseñanza.

OBJETIVOS

Los objetivos generales del Plan de Comunicación serían los siguientes:

• Optimizar el flujo de la información entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y organizar una comunicación eficiente entre los mismos participantes del plan.

• Dar a conocer nuestro centro a los principales beneficiarios.

• Sistematizar la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

• Mantenerles informados sobre las acciones comunes y las obligaciones de sus hijos, así como del seguimiento y evaluación de los mismos.

• Proporcionar una base documental y material de referencia para la realización de futuros trabajos o estudios.

• Divulgar los avances realizados y los resultados obtenidos en el transcurso del curso escolar.

• Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.

LOS DESTINATARIOS Y SUS RELACIONES

Nuestro Plan de Comunicación, tiene como objetivo transmitir una serie de mensajes e informaciones a unos grupos de destinatarios claramente identificados y relacionados entre ellos.
Se trata de los siguientes grupos:

• Alumnos :
- de alumno a alumno
- de alumno a profesor
- de alumno al centro

• Padres:
- de padres a profesor, para saber sobre el funcionamiento y actividades en el aula y sobre el trabajo/rendimiento de su hijo
- de padres a padres, comunicación entre los padres que forman parte de ese grupo
- de padres con el resto de la comunidad educativa

• Profesores:
- de profesores a profesores (componentes del claustro)
- de profesores a alumnos (propios o cualquiera del centro)
- de profesores a padres (los de su grupo o externos)


CANALES DE COMUNICACIÓN

Los canales utilidades para la comunicación variarán según el tipo de información dada y a quien va dirigida.
Si es una información en la cual no hay ningún dato personal de ningún miembro podremos utilizar vías como: Twitter, Facebook, Blog,s Pinterets, etc. En el caso contrario, utilizaremos canales privados, correo electrónico.

martes, 19 de noviembre de 2013

Internet: un mundo lleno de posibilidades

Título: Buenas prácticas en el uso de Internet.
Nivel: 2º ciclo de primaria (5º y 6º)
Objetivos:
- Conocer las posibilidades que Internet ofrece y también sus riesgos en el uso habitual.
- Reflexionar, aportar y poner en común las ideas que cada miembro del grupo posee acerca de las buenas prácticas en el uso de Internet.
- Elaborar un decálogo de buenas prácticas para ponerlo en práctica en el uso que de internet hacen.
- Negociar con sus familias unas normas de uso, referidas al tiempo y contenido
- Conocer la importancia de sus datos personales como algo privado que hay que proteger.
- Valorar la importancia del contacto con las personas “cara a cara”, más que a través de la red.
- Valorar el uso del tiempo libre dedicándolo a actividades diversas
- Valorar y aceptar la ayuda y colaboración que pueden ofrecer las personal adultas en este tema.
- Utilizar con destreza la tecnología y aplicar las estrategias necesarias para conseguir su objetivo
Temporalización: segundo trimestre (13-14 sesiones)
Recursos:
- PDI
- Fotocopias
- PC, tablets, impresoras
- Cámara de video
- Videos
- Intranet
- Edugloster
Resumen de las actividades a realizar:
El alumnado del 3º ciclo de la escuela desarrolla amplias habilidades en el uso de los ordenadores y de Internet ya que es un actividad habitual para ellos/as tanto en la escuela como en casa. Conocen bien sus posibilidades y funcionalidades, pero no así sus riesgos; además, la actitud de las familias ante el uso de Internet es variada. Por ello, es necesario reflexionar sobre los riesgos y valorarlos en su justa medida para prevenir posibles problemas que puedan surgir.
Junto con el desarrollo del trabajo que se lleva a cabo con el alumnado, se realizará también un trabajo paralelo con las familias que complemente el trabajo del aula y lo haga más efectivo.
Al finalizar la propuesta, se elaborará en el aula un decálogo de buenas prácticas en el uso de Internet que llevarán a la práctica en sus casas, para ello negociarán con sus familias el uso que hacen de Internet, tanto en lo referido al tiempo como al contenido.
Asimismo, el alumnado de 5º recopilará en un Poster digital realizado con la herramienta EDUGLOSTER toda la información, consejos, grabaciones, fotografías...recopilados durante el proceso de puesta en práctica. El alumnado de 6º, sin embargo, grabará un video que será incrustado en el poster digital.
Este poster se colgará finalmente en el WIKI que se creará durante la puesta
en práctica de la propuesta. En dicho espacio Web se podrán encontrar consejos y mucha información para aprender a navegar en Internet con seguridad.

TAREA Nº 1: Funcionalidades y riesgos del uso de Internet
TAREA Nº 2: Los peligros de Internet. TABLET
TAREA Nº 3: ¿Tienes vida privada?. TABLET
TAREA Nº 4: Mi identidad digital. TABLET
TAREA Nº 5: Juegos on-line. ENCUESTA
TAREA Nº 6.1: Me comprometo. TABLET
TAREA Nº 6.2: DECÁLOGO Y COMPROMISO. TABLET
TAREA Nº 7: Realizamos un Glog o poster digital. EDUGLOSTER. 5º. TABLET
TAREA 7: Publicamos el Decálogo. Vídeo. 6º TABLET

Análizando el entorno

Después de analizar diferentes informes llevados a cabo mediante unas encuestas realizadas a alumnos, profesores y familias, paso a exponer mi reflexión, para poder ver el uso cotidiano que dan estos tres colectivos a la Red:

Alumnos:
La edad de los alumnos va desde los 10 años en adelante, abarcando todos los niveles educativos, siendo primaria el más numeroso.
Internet lo tienen presente tanto en casa como en sus centros escolares haciendo uso de él. También es de reseñar que un alto porcentaje posee dispositivos móviles, aunque estemos hablando de edades tempranas, donde poder conectarse. La frecuencia de conexión es muy alta y el tipo de actividades que hacen con ellos es escuchar música y comunicarse con familiares o amigos.
Un amplio porcentaje conoce y utiliza las redes sociales, siendo facebook la más utilizada, seguidas de twitter y tuenti. El uso que dan a estas redes sociales es el estar conectados con los amigos, aunque cabe destacar que hay un porcentaje que sí que lo utiliza para un fin educativo o de comunicación con los profesores.

Profesores:
La edad de los profesores encuestados va de los 31 a los 50 años, principalmente.
Poseen Internet tanto en casa y como en el trabajo, así como en su dispositivo móvil. Se conectan más de una vez al día y lo suelen emplear para buscar información, hacer consultas en lo referente al trabajo o enviar emails.
Conocen las redes sociales y tienen perfiles en Facebook, Twitter y Google Plus. Uno de los servicios más utilizados para comunicarse con la gente es el WhatsApp. El uso que hacen de las redes sociales es personal y para estar conectados con los amigos. En su vida profesional es muy escaso el uso que le dan.

Familias:
El rango de edad mayor está entre los 31 y 40 años, tienen hijos de edades que van de los 10 a los 18.
Un alto porcentaje poseen internet en casa y en el trabajo, a parte de poseer un dispositivo móvil con conexión a internet. Conectándose mas de una vez al día para búsqueda de información o envío de email.

Son conocedores de las redes sociales, siendo las más utilizadas: Twitter, Linkedin y Facebook buscando información o conectándose con amigos mediante ellas. También hay un gran porcentaje que utiliza las redes sociales o algún servicio de internet para comunicarse con los profesores.

Uno de los servicios más utilizado es la aplicación de WhatsApp para comunicarse con amigos o familiares

Analizadas las encuestas llego a la siguiente conclusión:
Tanto alumnos, padre y profesores disponen de Internet en casa y en sus centros de trabajo al igual que dispositivos móviles. Los tres coinciden en el uso que dan a Internet y a las redes sociales: comunicarse con amigos y familiares y búsqueda de información, recalcando el uso de los alumnos para escuchar música. Tiene muy presentes las redes sociales con perfiles en alguna de ellas.
Aunque son colectivos muy distintos podemos ver que sus gustos y utilidades que dan a la Red son muy parecidos, con lo cual, debemos de trabajar para ofrecer un buen aprovechamiento de la misma dentro de cada colectivo según sean sus necesidades y fomentar su uso, sobre todo en la relación familia escuela.

Un proyecto interesante

Para continuar con la actividad que se nos propone desde el curso "educación conectada en tiempo de redes", he estado buscando por internet recursos y proyectos interesantes y he encontrado este proyecto de alfabetización digital (INFANTIC/TAC).
Nace ante la necesidad de dar respuesta a los nuevos retos educativos del siglo XXI, en el que los alumnos deberán desenvolverse de manera activa en una sociedad digital.
Este proyecto incluye a todos los miembros de la comunidad educativa, alumnos, docentes y familia, de forma que todos ellos vean aumentada su competencia digital, su aprendizaje para gestionar y diseñar su propia identidad digital y poder moverse con seguridad en la red.
Pinchando en la imagen os lleva directo a tan interesante proyecto.

http://olmedarein7.wix.com/proyectotic
Proyecto INFANTIC-TAC


lunes, 18 de noviembre de 2013

Mi PLE



Este es mi Personal Learning Environment, o lo que es lo mismo, mi Entorno Personal de Aprendizaje, PLE. Todas las posibles herramientas que utilizo en el dia a dia por la red están en él representadas y relacionadas entre sí.

Es una creación para el curso, Educación conectada en tiempo de redes.